奥运精神美术说课稿_奥运精神美术说课稿模板

奥运精神美术说课稿_奥运精神美术说课稿模板

       非常感谢大家对奥运精神美术说课稿问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

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中班美术活动优秀说课稿

       　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的中班美术活动优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班美术活动优秀说课稿1

一、说教材

       　1、教材内容分析：

       　《蚂蚁和西瓜》绘本讲述的是一群蚂蚁如何将一块西瓜分割、搬运，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。书中有大幅的绘图，每一只蚂蚁的神态、动作都不同，很能激发孩子的学习与创作兴趣，活动是通过粘贴、添画的形式进行，从活动内容到活动形式来看，都非常符合中班孩子的年龄特点。

       　2、幼儿现状分析：

       　中班的幼儿在美术方面进入了“形象期”，他们对自己表现的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。他们具备了简单的构图能力、粘贴技巧。对添画也有所尝试。基于孩子们的经验我将本次活动的目标设定为：

       　1、在粘贴、添画小蚂蚁的活动中，感受创作的乐趣，体验同伴合作的快乐。

       　2、能够大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的有趣场面，并进行创造表现。

       　3、尝试大胆粘贴与添画蚂蚁的不同动态。

       　重点：能粘贴和添画蚂蚁。

       　难点：能添画出不同姿态的蚂蚁。

二、说教法

       　针对中班幼儿的年龄特点，我在教学过程中采取了以下教法：

       　1、讲解演示法：《指南》中指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”所以，对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实情景中感知真实事物，并由此积累起丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。活动中我给幼儿提供大量的、展现蚂蚁工作场景的有趣画面和单只蚂蚁的不同之态的，引导幼儿充分欣赏，在这一过程中老师不断使用启发式语言进行引导与讲解，在传授如何粘贴蚂蚁造型时，我采用神秘的魔术手段进行形象的演示，使教的过程变得轻松自然和无痕。

       　2、情景激励法：对于中班年龄段的孩子，为他们创设一个拟人化的、充满童趣的情境可以很好的激发他们的创作欲望。在活动中我引导幼儿将自己想象成一只蚂蚁，用ppt和操作辅助材料相结合的方法创设了一个蚂蚁搬西瓜的情境。引导幼儿置身其中大胆表现。

       　3、游戏练习法：我通过游戏化的方式演示蚂蚁的粘贴步骤，也引导幼儿通过游戏的方式来表现，如：请孩子们用肢体模仿蚂蚁的动作，用画笔给只有身体的蚂蚁添画腿、眼睛等，幼儿在游戏中学习、在游戏中创作，是整个活动过程充满轻松与快乐的氛围。

       　为了使孩子能创作出更加丰富的蚂蚁动态，我在前期进行了相关的经验铺垫如：给孩子讲述了绘本《蚂蚁和西瓜》的故事，欣赏了绘本中经典的画面，在科学活动中把孩子们引向户外观察蚂蚁劳作的场面等。

三、说学法

       　在教学的过程中，幼儿调动多感官参与，既有自主观察又有对教师示范教学的模仿；既有对蚂蚁的形态充分的了解，又有对各种动态的蚂蚁撕贴及添画制作等。活动中幼儿主要通过以下方式学习的：

       　1、观察法：幼儿通过观察投放的和观察老师的示范演示，了解并掌握单个蚂蚁、多个蚂蚁合作等情形的动态。

       　2、模仿法：幼儿在观察、操作的过程其实也就是对蚂蚁动态进行模仿的过程。

       　本次活动的模仿学习有三个维度：

       　1、幼儿在观察教师演示的基础上进行了肢体上的模仿；

       　2、在操作的过程中进行了蚂蚁劳作场面的模仿；

       　3、在创作作品的过程中进行了蚂蚁之间合作的模仿。

       　3、操作法：提供适宜的丰富的操作材料，幼儿在和材料的互动中、和同伴的互动中，动手操作，尝试创作蚂蚁工作的场景，把自己对蚂蚁的理解与想象呈现出来。

       　在幼儿学习过程中我设计的学习方法是先观察、模仿、操作。循序渐进。学习内容是由单只蚂蚁过度到几只蚂蚁合作也是由易到难满足了孩子的安全感。

       　孩子们在观察的基础上进行肢体模仿并想象创造不同的场面满足孩子的好奇心和好胜心。

四、说活动过程

       　本次活动我预设四个大的环节。

       　（1）听一听——欣赏故事，激发兴趣。

       　我让幼儿边欣赏绘本丰富优美的画面边倾听老师讲述故事。激发起幼儿参与活动的兴趣。

       　（2）看一看——观看ppt引导幼儿了解蚂蚁的各种形态。

       　《指南》中指出“通过活动尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。”教师出示蚂蚁的，幼儿充分的欣赏感知蚂蚁的各种动态如：单个的蚂蚁搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、铲西瓜等；两两合作、多个合作的蚂蚁的不同姿态。让幼儿在充欣赏的基础上为后面的操作做好经验铺垫。

       　（3）动一动——肢体的模仿。是为了突破目标3让幼儿了解蚂蚁的不同动态。

       　用游戏化的方法引导幼儿在欣赏的基础上进行大胆的模仿，如模仿蚂蚁的搬、推、吃、啃等动作。在模仿的基础上让孩子进行个性化的创造，如：创造蚂蚁捧、抱、指西瓜等姿态。

       　（4）贴一贴、画一画——幼儿动手操作。是为了突破目标2，大胆想象蚂蚁搬西瓜、吃西瓜的不同场面并进行创造表现。

       　在欣赏感知模仿的基础上孩子们进入自主操作过程。《指南》中提到：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”。在这个环节我创设了新情境，鼓励幼儿大胆想象并创作。在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预，不把自己的意愿强加给幼儿，老师只在幼儿需要的时候给予具体的帮助。为了让孩子能创作出各种姿态的蚂蚁我采取了零范画的策略，同时加入朗朗上口又有一定指导作用的语令“小手小脚弯一弯，怎么弯？眼睛嘴巴动一动，怎么动？触角触角翘一翘，怎么翘？可爱的蚂蚁动起来”来指导，增添了活动的趣味性。

       　（5）晒一晒——展示和同伴合作完成的作品，分享共同创作的成就感。

       　老师将幼儿和同伴合作完成的作品展示出来，引导幼儿欣赏作品、讨论感受、交流心得。在这一过程中我充分了解、倾听孩子们对作品的想法和感受，领会并尊重孩子们的创作意图，没有用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。而是用商量的口吻来提问：你觉得哪只蚂蚁的动作最特别？等问题使幼儿的欣赏更有针对性。在欣赏后老师进行简单的小结。提升幼儿的经验。

       　（6）活动结束——进入情境，离开活动室。

       　孩子们还沉浸在小蚂蚁的世界里，老师顺应孩子的心境让他们把自己假想成蚂蚁快乐的离开活动室，结束活动。

五、说课件制作：

       　1、将《蚂蚁和西瓜》绘本中故事发展的过程进行提炼，选择关键节点作为课件的主体。

       　2、将教师在课前准备时已完成的、表现单个蚂蚁和多只蚂蚁的动态的加入课件中，起到引导幼儿创造性表现蚂蚁的动态的作用。

       　通过色彩简单的动画来增强画面的动态和美感。

六、活动后反思

       　活动中孩子们的兴趣很高，他们想说、敢说、会说并大胆地在同伴面前表现，活动的重难点都突破了，孩子们都创作出了不同动态的蚂蚁，甚至有部分幼儿粘贴出了两两合作的蚂蚁，还把蚂蚁的形象进行了美化，如添画了睫毛、肚脐眼、长发等。在粘贴的过程中，很多孩子都乐在其中不愿意停下来。

       　活动的不足：

       　在操作中孩子没有像常规的美术课一样坐着进行操作，主要是考虑到幼儿取材的不便和创作蚂蚁时位置有局限，所以选择了让孩子们站着粘贴，下次可以把操作材料提供得更多一些，让孩子们更方便取材。

       　在活动最后的点评中，我没有将幼儿合作的蚂蚁特别点评，也算是一个遗憾，以后在活动中点评应更具有指向性。

中班美术活动优秀说课稿2

活动目标

       　1.在观察、交流和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林色彩的变化美。

       　2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行创造性美术创作。

       　3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的快乐。

教学准备

       　秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

活动过程

       　(一)引入：感受叶子的变化与色彩

       　1.谈话倒入。

       　教师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么！”(播放落叶的语音)

       　教师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节？现在我带领小朋友们一起欣赏一下秋天大自然的景色吧！”(播放秋日视频)

       　教师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节？你是怎么知道的？(引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知)

       　调动幼儿的已有经验，进一步了解各种各样的树。

       　教师：“在这个视频里你认识那棵树？下面请我来介绍一下他们吧”

       　①这棵树的树叶是什么颜色的？叶子的形状像什么？(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

       　②看着棵树树叶是什么颜色的？这棵树的树枝和树干在哪里？(红枫树树干在下，树枝在上。)

       　③这个树我经常瞧见，你见过吗？有谁认识他吗？他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的？他的树干在哪里？树枝呢？你觉得如果用我们身体的一个部分来假装树枝，应该是哪一部分？

       　④你看这些秋天的树都是一样的吗？(有粗有细、有大有小)

       　⑤所有的树叶颜色都一样吗？(引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的)

       　教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？

       　幼：就是五颜六色的。

       　3.引导幼儿欣赏上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能看见半棵。)

       　教师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

二、幼儿创造

       　1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗？我来介绍一下今天的材料。

       　2.今天的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

       　那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请注意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，注意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。

       　3.做好树干我们要做什么了？对！树枝。刚才我们说树枝像什么？那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝，画好树枝在画什么？我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

       　教师巡回指导，辅助个别幼儿，共同完成作品。

三、展示作品、评价作品

       　1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

       　2.展示幼儿作品。

       　教师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中漫步吧。”

中班美术活动优秀说课稿3

一、说教材

       　（一）设计意图

       　幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

       　春雨过后，我和孩子们在散步时，发现草丛里和小树上躲满了小蜗牛。孩子们兴奋极了，纷纷都跑去捉蜗牛了。软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一主题活动，一方面是满足孩子的心理需求，可以好好的亲近可爱的蜗牛，另一方面是通过孩子的这一好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的`，"贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此，此次的活动来源于生活。

       　（二）说教学目标

       　根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：

       　1、感知蜗牛的形态，并能在画面中表现出来。

       　2、激发幼儿的绘画兴趣。

       　3、发展想象力，进行添画。

       　（三）说教学重点难点

       　重点：1、学习用绘画的方式来表现蜗牛。2、练习添画，感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。

       　难点：用绘画的方式表现蜗牛的形态。

       　（四）说教学准备

       　1、自由观察蜗牛。

       　2、示范画一张（白纸中间画了一只大大的蜗牛妈妈），两簇草丛（用泡沫纸制作的）。

       　3、人手一盒蜡笔、一张画图纸。

二、说教法

       　《新纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者".因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：

       　1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

       　2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而活泼可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。

       　3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子们帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝，实际这一过程正是在教孩子们怎样画蜗牛。

       　4、操作法：让幼儿自己来操作，找一找，画一画，调皮可爱的蜗牛宝宝在哪儿呢？

       　本次活动借助调皮可爱的小蜗牛的吸引力，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

三、说学法

       　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。

       　审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对蜗牛形态的把握。

       　同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。

四、说教学程序

       　本次活动我设计了八个环节：

       　经验准备—激发兴趣—创设情景—绘画示范—添设情景—幼儿操作—评价指导—展示作品

       　1、经验准备：有了之前的观察蜗牛的经验准备后，孩子对于在绘画过程中需要把握蜗牛的形态，有所帮助。

       　2、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜今天老师请来了哪位小客人，激发孩子的兴趣。

       　3、创设情景：出示示范画和两簇草丛，用生动的语言讲述场景。一场大雨刚下过，草地上湿湿的，太阳公公也笑嘻嘻的从云朵里钻了出来。蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝们从草丛里钻了出来，呼吸新鲜空气，喝点甜甜的雨水。小蜗牛们可调皮了，不一会儿呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蜗牛们还没回来，蜗牛妈妈就有些担心了。我们来帮助蜗牛妈妈找找小蜗牛，好吗？

       　4、绘画示范：一起找一找，边说边画：身体有点像横着的小水点一样，头大尾巴小。用一条螺旋状的线表示身体，它重重的贝壳就出来啦。再给它加上两根细长的触角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到啦。

       　5、添设情景：提问：我们这两只小蜗牛是在哪里找到的呀？（在树枝上、在草地里……）再添画上相应的情景。让孩子发挥想象，提问：我们还可以在哪里找到蜗牛宝宝呢？

       　6、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来操作。

       　7、评价指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己的小蜗牛是在哪里找到的？绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

       　8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。

小学一年级美术说课稿3篇

        小学三年级美术说课稿精选范文模板合集

        教师可以通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。以下是我整理的小学三年级美术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学三年级美术说课稿范文一：《大人国与小人国》

        一、教材分析：

        1.辑指导思想

        ⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

        ⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。

        ⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。

        2.教学内容与目标

        显性内容与目标

        应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

        应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

        ⑶隐性内容与目标

        通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

        3.教学重点与难点

        重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

        难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

        水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。

        二、教学设计：

        1、教学活动的方式与教学方法

        教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图

        一、认识大小

        二、启发想象

        三、表现技巧

        四、造型表现

        1.出示一张半开白纸。

        谁会用线条画一棵简单的树?

        谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?

        请画在这张纸上。

        2.选一名学生用线条简单画树。

        谁能在旁边画一棵更大的树?

        比第一棵树大吗?

        你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?

        通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

        我可以让这些树显得更高大!

        4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树?

        这个人来自什么地方?他是谁?

        5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧!

        1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、**。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?

        2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。

        巡视小组，了解学生讨论情况，

        引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。

        找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。)

        4.选代表发言并适时给以肯积极举手表示。

        举手

        用线画一棵简单的树。

        一名学生画更大的树。

        比它大!

        比一比高矮

        比一比谁占的地方大。

        感受大小的反差。

        大人国的树。

        小人国的使者、探险家

        积极举手。

        一名学生发言。

        四人一组。

        互相说一说自己想到的故事;a。

        选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。

        举出各种处理方法。

        (画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……)

        单色彩笔

        演示纸

        范画,y

        彩笔

        彩纸

        引导学生将表现重点放在大小上。

        了解学生对表现大小认识角度。

        指导学生认识大小通过对比才能看出来。

        渗透表现大小的方法。

        激发学生学习兴趣。

        引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

        进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。

        通过欣赏学生作品，激发学生创作_。

        2、解决重点与难点的要点

        通过从学生熟悉的树入手，联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。

        ②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。

        ③教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现_。通过引导学生讨论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性

        三、教学评价：

        .评价方法

        本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，教师应给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。

        2.评价点

        ①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。

        ②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。

        ③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。

        ④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。

        小学三年级美术说课稿范文二：《魔幻的颜色》

        教学目的：

        1、让学生初步了解三原色的知识。美术教案-魔幻的颜色

        2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

        3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案-魔幻的颜色

        教学重点：

        1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

        2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

        3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

        教学难点：

        1、组织学生动手实践。

        2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

        3、水粉、水彩的调色技巧。

        教学工具、材料：

        1、水粉、水彩颜料。

        2、调色盘、笔。

        3、装水的杯子。

        4、教学挂图。

        教学过程：

        一、组织教学，导入新课

        1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

        2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

        二、实践授新

        1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

        2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

        三、示范，并布置作业。

        1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

        2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜_。

        四、老师巡回指导

        1、鼓励学生大胆用色。

        2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

        3、注意卫生。

        五、作业展示

        1、学生自评。

        2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

        小学三年级美术说课稿范文三：《万花筒》

        教学目标

        1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

        2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

        3.试着按自己的设计来表现色彩。

        教学评价建议

        1.能否表现对称的图案。

        2.能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

        3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

        4.如何引导学生在设计、应用领域学习。

        5.如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

        教学实施建议

        一、课前准备

        1.教师准备教具：一些有万花筒图案的，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

        2.学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

        二、课堂教学

        1.引导阶段

        让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

        2.发展阶段

        首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

        然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

        色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

        3.收拾与整理

        学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

        万花筒：

        一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形;转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

        在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

幼儿园大班美术说课稿《有趣的水墨印染画》含反思

        #一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《小学一年级美术说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学一年级美术说课稿

　《穿花衣的热带鱼》

       　一、教材分析：

       　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

       　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

       　《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

       　3、教学重点、难点：

       　教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。

       　教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。

       　二、学情分析：

       　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

       　三、教学目标：

       　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

       　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。

       　操作领域：学会运用折、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

       　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

       　四、教学法分析：

       　1、观察动画片激发学习兴趣。

       　2、欣赏知道鱼的形状。

       　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

       　4、示范制作方法。

       　5、创设情境激发创作潜能。

       　五、教学过程的设计：

       　1、动画引入，激发审美期待

       　美国的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要有好奇心和想象力。当我看到这一课的时，就不由得对海洋世界浮想联翩。因此我相信，孩子们一定也跟我一样，渴望进入那神奇的海底，看看那美丽的热带鱼。在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。

       　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言随之而来的《海底总动员》吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高 潮。于是今天的学习主题——《穿花衣的热带鱼》，顺利揭示出来。从动画片到课题，从学生

       　2、赏鱼，感知鱼儿特征

       　我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的上时，这只鱼就会“听话“地停下，学生能仔细观察鱼的几何形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识，以儿童所特有的天性，创作语言会更生动，更具表现力。

       　3、做鱼，展开创作过程

       　潜水员和它的“热带鱼号”潜水艇升上了海面：“巧巧手，折纸鱼。哪一组的小朋友看懂了示意图，就能上我们的潜水艇啦”，在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法，让学生建立探究的兴趣。

       　袁贵仁在他的著作中说到：“创新精神和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生…亲自动手去做、去实验，没有实践能力的人，绝不可能成为有创新精神的人。实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵。”在我的美术课堂上，我一直努力营造一个开放的实验室的氛围——不怕学生失败，只怕学生不肯去做。有时候学生可能尝试过后却一无所获，但这就是学习的自然过程，因此我从来不责怪学生的失败。

       　我给每组一张卡纸，让他们对照书一起研究方法。学生出现的问题很多，在学生探索的基础上，我再开始演示。当学生都掌握了方法后，潜水员会请大家登上潜水艇，去和鱼儿作游戏。这样至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉，激发学生去探究。

       　4、演鱼画鱼，走进鱼儿世界

       　成功登上潜水艇，我便让学生戴上自己制作的热带鱼来模仿一下“鱼儿游游”。孩子都有表现自己的欲 望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。这时候，我戴着一个特大的五彩热带鱼头饰登场了。小朋友马上注意到了它的与众不同。接着我出示了一个特别的课件：将鱼儿的由黑白变为彩色，这样就让学生无形中感觉到了前后的差异，激发了他们的创作欲 望。那么：“小朋友，你会用什么方法来给鱼儿穿上美丽的衣服呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥装饰。”接下来老师把学生分成几组，每组分配一张纸剪的绘有美丽水草和珊瑚的大鱼缸，看哪一组的鱼缸最先装满鱼。

       　（板书）贴出四个大鱼缸的挂图。

       　六、课堂评价

       　1、评鱼析鱼，分享创作快乐

       　学生把自己作好的美丽鱼儿贴到黑板上的大鱼缸，师生共同欣赏。先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

       　2、散文欣赏，扩展延伸

       　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。

        2.小学一年级美术说课稿

　《画汽车》

       　一、说教材：

       　教学目标

       　1、知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。

       　2、能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

       　3、情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。

       　教学重点与难点：

       　不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。

       　教学准备：

       　汽车的挂图、彩纸、彩笔、

       　二、说教案设计依据：

       　1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。

       　2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。

       　三、说教法和学法：

       　学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法：

       　1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型。

       　2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。

       　3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。

       　四、说教学程序设计：

       　1、创设情景，导入新课

       　师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。

       　2、在讲授新课中

       　（1）在图中找不同：

       　出示挂图让学生找出相同和不同在哪？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头、车身、车轮。不同在消防车和油车有梯子，油车是拉油的，而消防车是拉水的

       　（2）分析车的组成部分：

       　学生总结有车轮、车斗、车把

       　教师小结有车头、车身、车轮三大部分组成，但从构造上有发动机、底盘、车身、电气设备四个基本部分组成，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解，共同学习。

       　（3）欣赏书中作品：

       　我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）

       　你准备画什么车，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）

       　学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作，教师巡视指导，（发现问题及时解决）

       　展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容，布置作业。

       　课下延伸：

       　（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。

        3.小学一年级美术说课稿

　一、教材分析

       　《神气的小厨师》是义务教育课程标准实验教科书第一册第十六课的内容。这是一节综合造型表现课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的食物为题材，贴近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学习美术的信心。

       　二、设计理念：

       　这个过程让学生主动参于学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。教师只起到一个辅助和引导作用，把课堂的自主权交给学生，让学生自己去发现问题、探索和研究问题，让学生成为课堂的主人。

       　三、教学目标

       　1、情感态度与价值观：通过制作食物让学生体验艺术创作活动带来的愉悦感受。同时引导学生用丢弃的废旧材料和橡皮泥来进行制作，让他们从中知道很多东西可以循环利用的。

       　2、过程与方法：通过欣赏让学生自主，探究食物的基本形态和制作方法。感受各种材料特性，进入“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来

       　3、知识与技能：利用各种材料的特点制作自己喜欢的事物。感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动

       　四、教学重难点

       　重点：学会利用生活中的材料（如纸和橡皮泥等）做出多种多样的事物。

       　难点：创新使用材料，制作方法精细。

       　五、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法、讨论法、练习法

       　六、教师准备：课件、制作作品

       　七、教学过程

       　（一）欣赏观察，激发兴趣

       　名的教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”美术是形象艺术，它的美存在于美术作品的形象中。没有形象的美术就谈不上美术。用眼睛观察是感知理解美术的前提条件。培养学生真正会观察，让学生有一双懂欣赏的眼睛，使其终身受益，这是美术教学必须重视的任务。所以我通过喜欢吃的美食激发学生兴趣，在分类大纲里有三张关于事物的让学生回答选择，从而了解美食的简单分类通过美食来引出厨师再有视频中的厨师做菜的样子，让学生感受厨师的神气，从而引出课题神气的小厨师

       　（二）了解生活中的食物

       　在欣赏生活中的食物时，让学生了解食物的分类还让他们说说的其特点和颜色，使学生更容易记住各种的结构特征，教师在这一环节起到引导作用。“好表扬”是小学生的重要心理特点，表扬使学生体会到学习的进步的喜悦，从中得到心理的满足，从而产生积极的情感。所以学生找出哪种食物对应哪种类型时我会给于表扬，让学生一种愉快、自傲的情感体验。

       　（三）欣赏演示

       　这一步骤我用了示范性欣赏的方法，让学生直观的欣赏教师做的“食物”，学生看到老师各种食物，自己就有想做食物的冲动。由于小学生认知能力、表达能力的限制，在美术作品的欣赏中有时需要教师一步步的引导，通过分析、交流、感受等过程来解决问题，并达到欣赏作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本环节让他们欣赏的`同时说说老师做的“食物”是用什么材料什么方法做的，让学生通过观赏了解制作“食物”的选材和制作方法，接下来再让学生看我制作过程的步骤，并通过欣赏比较了解整齐打摆放才是美。让他们在制作过程中不仅做的像而且要摆放美观。

       　（四）学生创作

       　“兴趣是的老师”。所以我让他们带上厨师帽来做美食，更激发他们的积极性，根据美术学科的特点，制作法是学习过程中的一种主要的实践活动，使学生巩固和完善的知识、技能。学生在学习了树的知识后，用自己喜欢的方法进行创作，并鼓励学生大胆的创作。学生制作时播放轻松的音乐，调节课堂气氛。

       　（五）评价

       　人类的本质中最殷切的需求是渴望被肯定。由于学生在比例方面的感知有差别，而且整体把握形态的能力较弱。评价学生的作品应该因人而异，更多关注学生的学习态度。

       　在此环节我用了比较欣赏，目的是为了找出作品之间相同或相异之处以促进对欣赏对象的理解。比较欣赏由于对欣赏对象相关方面的比较，而使欣赏本身具有特别的新意和深度，在具体教学时，假如能充分利用比较欣赏法，引导学生对作品的内容、形式、技巧乃至风格等方面进行纵横交叉比较，则比空洞的分析、讲解和说教更为生动，更易使学生得到启发，从而使其加深理解，激发学习主动性。

       　（六）拓展

       　通过这一环节让学生了解，其实我们除了用彩纸还可以用很多废旧材料来做食物，出示海绵泡沫塑料做的食品让学生观赏，课后同学们可以用其他废旧材料来做些你喜欢的食物。

       　以上就是我今天说课的内容，谢谢。

2020初中美术课说课稿优秀范文锦集汇总

       　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术说课稿《有趣的水墨印染画》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

        一、活动背景

       　绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我班幼儿年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统文化的精神，，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

        二、教材分析：

       　新《纲要》指出：教师要“根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐”。

       　欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望;分组进行创作，分组讲评，分享快乐;活动中鼓励孩子大胆地尝试，创作。教师是引导者、支持者和分享者，鼓励孩子大胆操作，分享孩子的快乐。

        三、目标分析

       　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了以下目标。

       　目标1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

       　在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。体验成功的快乐。

       　目标2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。

       　《纲要》指出“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心。本节活动通过多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿积极参与绘画活动，乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。

       　目标3、体验活动的快乐和成功的喜悦。

       　在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，“老师，我不会画!”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天设计的这节“有趣的水墨印染画”，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。

        四、重难点的分析

       　根据目标的确定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将重点定为于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。

       　陈鹤琴先生说过，“兴趣是学习的动力”，幼儿有了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无穷的图案。

       　难点定位于：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。

        五、准备分析

       　充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。

       　1﹑物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。

       　2﹑经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。

       　3﹑多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料;现代水墨画作品(幻灯片)。

        六、教法和学法

       　本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的`经验。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。

        七、活动过程分析

       　根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：首先，课件欣赏，激发孩子的兴趣;其次示范讲解，知道水墨印染的基本步骤，并激发幼儿创作的欲望;分组进行创作，分组讲评，分享快乐。

       　第一部分：在活动开始通过课件观看奥运会开幕式片断和范画。

       　兴趣是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，所以在活动的开始就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助他人的情感，充分调动学习的兴趣。

       　第二部分：通过欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。

       　通过欣赏水墨拓印画，教师逐一出示“浓淡干湿”四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了一定的了解，进一步激发创作欲望。

       　第三部分：边示范边通过生动的语言进行讲解，使幼儿有了更明确的认识。

       　经过老师的讲解示范，知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。在艺术教育教学中，示范讲解法是十分必要的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目的性，以便达到更好的效果。

       　第四部分：老师提出创作要求，幼儿自由的创作

       　游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。教师已为幼儿提供了充分发展创造的材料，并理解和尊重幼儿的发展水平，这时教师重视的是创造过程而不是结果，充分注重幼儿的个体差异。教师对幼儿在创造中发现的问题和困难给与一定的指导、帮助。

       　第五部分：先分组进行讲评，充分的为每个幼儿提供讲评的机会。然后教师有针对性的讲评小节。这样，更体现了幼儿的主导作用。

       　幼儿的评价有一定的片面性，易受情感、爱好等方面的影响，但却是十分必要的，幼儿在评价中能够注意观察，提高审美，发展语言表述能力。在此基础上，教师进行总结性的评价，目标达到的情况、有待提高、以及是否为以后确定新的目标。这样，使评价更深入、到位。

        教学反思：

       　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

一年级美术绘画说课稿优秀范文

        2020初中美术课说课稿优秀范文锦集汇总

        学习美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。以下是我整理的初中美术课说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        初中美术课说课稿范文一：以形写神

        教学

        目标

        知识与技能目标：能够联系生活运用中国画的知识评述人物画作品。

        过程与方法目标：运用水墨的基本技法，尝试表现人物形象。

        情感态度与价值观目标：能够在学习活动中真实表达自己的认识、观点和情感。

        教学重难点

        能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。

        能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感

        教法

        学法

        欣赏法、引导法、临摹法、展示评价等。

        教师教学活动设计

        学生学习活动设计

        一、导入：关于课题“以形写神”的谈话：

        1、词义理解的讨论。(出处参照“资料库”)

        2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论，理解形和神的概念。

        小结：“形”是反映客观现实的外在形象，“神”则指内在的精神本质，指人物的内心活动：形以神为依据，形因为有神而生动。通过生动的人物造型准确地刻画人物的内心活动，两者达到高度统一，这就是“神形兼备”。

        二、欣赏分析：

        1、韩熙载夜宴图》欣赏要点：

        ①画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。

        ②诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。

        ③了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫;墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。

        2、《魏晋砖画》赏析要点：

        质朴的绘画风格，生动简洁的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻画;时代特征和日常生活情景，时空表现、道具、景物的处理手法;笔墨线条的运用效果。

        3、欣赏《清明上河图》、《挖耳图》、《乐女》等。

        三、临摹体会

        教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。

        四、创作表现

        作业要求：课本P10页学习活动一，模仿课本中的绘画作品，尝试用简洁的线条画出生动的人物。

        1、学生阅读讨论。

        2、欣赏归纳。

        1、学生听讲、欣赏，从神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析《韩熙载夜宴图》中这组箫管乐女的造型，和同学交流你的感受。

        2、欣赏体会笔墨线条的运用效果。

        3、学生结合生活经验描述人物神态，加深对人物形象的理解。

        学生尝试练习。

        学生按照作业要求进行临摹练习，教师巡回指导。

        初中美术课说课稿范文二：文明之光

        教学

        目标

        知识与技能目标：了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。

        过程与方法目标：学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。

        情感态度与价值观目标：能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

        教学重难点

        了解中国工艺瓷器发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力。

        教法

        学法

        欣赏、讲解、评述、临写、展示

        教师教学活动设计

        学生学习活动设计

        一、导入

        同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识:

        1、瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?

        2、瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代?

        二、欣赏、分析归纳

        1、青花瓷：青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。青瓷:我国传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。

        2、斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。

        3、宋代的五大名窑即：

        官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。

        4、景德镇窑青花瓷。《萧何月下追韩信》图瓶。

        三、总结：略

        四、拓展

        了解敦煌瓷器，我国文物的保护现状。

        欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。

        学生听讲、欣赏。

        引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。

        欣赏、分析与总结归纳。

        学生比较不同瓷器的结构特点。

        欣赏五大名窑瓷器，归纳各自的特点。

        学生欣赏，适当穿插相应历史故事讲解。

        初中美术课说课稿范文三：摄影艺术

        一、谈话导入。

        我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片?为什么?今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。

        独立思考问题。

        回答。

        激发学生的学习兴趣。

        二、初步感受摄影作品、欣赏摄影作品、学习摄影知识。

        合作交流、

        共同提高。

        1、介绍小知识：

        (1)出示世界摄影的第一张照片：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影的第一张照片。

        出示人像摄影：

        教师生活照：你们知道这是谁吗?

        这张照片是一张人像摄影作品。

        (2)摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。

        2、欣赏摄影作品：(课本摄影作品)

        提出要求：认真欣赏插图作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材?

        小游戏：抢答。

        ①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤x疆火烧山⑥天鹅之歌。

        欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的分类。

        探究摄影作品的表现方法：对比欣赏法以小组为单位，选你们喜欢的项目进行研究：

        (1)出示《开国大典》候波

        研究1：通过看录像想一想哪幅作品更贴近主题为什么?

        教师引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。

        (2)对比欣赏：

        出示《天鹅之歌》和《新天鹅之歌》

        研究2：想一想，这两幅作品，哪一幅更合理?

        教师从构图上引导学生进行欣赏。

        (3)对比欣赏

        《x疆火烧山》和《中国网通广告》(电脑合成)

        研究3：

        这两幅作品有什么不同?你们更喜欢哪幅作品?

        (4)对比欣赏：

        《少女为北京申奥成功而泣》、《新少女为北京申奥成功而泣》

        3、说一说，哪幅作品更生动?

        教师引导学生探究出摄影的方法：构图、色彩、人物表情、摄影角度。学生欣赏摄影作品。

        学生欣赏。

        学生评述。

        学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。

        1、感受摄影艺术的魅力、表他自己的真实感受。

        2、通过学生对比欣赏、评述，了解摄影艺术的表现方法。培养学生认真观察和欣赏评述的能力。

        适时地对学生进行爱祖国的教育。

        三、深入感知摄影作品。

        交流、提高。

        点播欣赏法：欣赏课件中的摄影作品：你想看哪一张摄影作品?认真欣赏摄影作品，请大家欣赏。

        提出要求：边听边想一想这幅作品是用什么摄影方法进行拍摄的?你认为它的成功之处是什么?

        巩固学生所学的摄影知识，使学生在欣赏、评价中感悟所学摄影的表现方法和摄影艺术分类。

        让学生展示作品欣赏学生作品：

        (1)组内欣赏：提出要求：小组欣赏：根据我们学习的知识选出小组优秀的作品，并给优秀作品进行命题。

        (2)全班欣赏：

        用你学的知识把作品介绍给大家。

        1、学生欣赏。

        2、学生评述。

        1、学以致用。

        2、巩固所学的摄影知识，培养学生欣赏、评述能力。

        四、课后知识延伸。

        合作训练。

        教师展示莲花山风景区和青云山风景区摄影作品。

        要求学生：希望同学们利用节假日的时间旅游，并用我们学习的摄影知识拍下我们区美丽的景观。我们要举行一次摄影作品展，希望同学们积极参与。

        倾听、理解。

        激发学生对实践活动的兴趣。使学生产生爱家乡的情感。

        板书设计

        题材

        构图角度

        色彩表情

        教学反思

        学生从不同的题材欣赏了摄影作品，从摄影作品中感受了美，了解了一些浅显的摄影知识。能通过照相机进行实践，拍摄作品美观，但需要更进一步的了解运用摄影知识。

        一年级美术绘画说课稿优秀范文

        教师要在教学中培养学生的想象能力，激发学生更强的探索学习兴趣。以下是我整理的一年级美术绘画说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        一年级美术绘画说课稿范文一：漫游飞行世界

        教学目标：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”　　

        重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣

        感知自然中的色彩、花纹、形状

        教学过程

        一、导入

        1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……

        设问：小朋友在寻找什么?

        2、创设由地面到天空的情境。　　设问：你发现了什么?二、板书课题。　

        二、讲授新课

        1、观察与思考，集体回答……

        2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

        3、思考与自由发言：

        我认为天空有些什么?什么是“美”?什么是“妙”?

        设置悬念，吸引学习兴趣。

        重点引导对形与色的注意。

        教师不作结论。转入下一个环

        4、课堂发展

        1)、观察比较不同地域天的鸟望图

        设问：你能寻找哪几种不同的色彩

        2)、设问：除了美丽的天空，还能看到什么?

        3)、导赏大师与儿童作品。

        设问：上述中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉?

        艺术家创造了那些会飞的形象呢?

        5)、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

        (太空、航空业的发展)

        6)、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢?

        鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

        引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。

        8)各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。

        自评，他评鼓励、自信

        教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

        第二课时

        一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

        二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

        三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

        四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

        五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。

        鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

        教学后记：学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。

        一年级美术绘画说课稿范文二：海底世界多奇妙

        教学目标：

        1.了解有关的海洋知识。

        2.会用画出的各种海洋生物等装饰环境。

        3.在教学中培养学生的想象能力。

        教学重点教学难点：

        了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。

        教学过程：

        一、引入新课：

        1、播放一段有关海底的小_和

        问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗?

        (海洋……)

        你们还知道海洋中有什么吗?

        (珊瑚、水草……)

        2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

        3、今天我们就来表现想象海洋生物。

        4、板书课题，引入新课。

        二、讲授新课：

        1、认识、了解海洋生物。

        A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗?

        (课件出示海洋生物)

        (课件显现宇宙中星球运行图)

        B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

        2、启发联想：

        A小朋友，你们知道地球上有什么吗?

        (山、海、河流、陆地……)

        出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢?为什么?

        B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢?

        (指导学生讨论、谈自己的看法。)

        3、如何表现：

        A出示一画面，假如这是我们的海洋。

        B画上我们心中想象的海洋生物。

        C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

        4、海洋的点缀：

        A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

        B、课件欣赏作品

        美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

        三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

        教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

        第二课时

        一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

        二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

        三、学生活动，把画画完整

        四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

        五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的

        各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

        共同评选出哪一组的作业最有创意。

        鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

        教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

        一年级美术绘画说课稿范文三：昆虫王国

        教学目标：

        1.了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

        2.激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

        重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

        学生评价时描述的多角度。

        教学过程：

        一、到入新课

        1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

        在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

        2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的_。教师扳书课题。

        二、讲授新课

        你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫?为什么喜欢呢?

        1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

        2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

        老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

        3.教师发给每组学生昆虫的，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫?选一位同学来介绍。

        4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象(绘画作品)。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

        5.出示作品，看看画家们是怎样表现的。

        三、表现：

        1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

        2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

        教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

        第二课时

        一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

        二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

        三、学生活动，把画画完整

        四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

        五、评价：

        同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁?美在哪里?

        1.将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

        2.教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么?

        这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢?是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢?

        3.引导学生将作品保管好。

        教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

       好了，关于“奥运精神美术说课稿”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“奥运精神美术说课稿”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。